核心觀點#

大部分家長幫孩子挑輔導班時只看「收益」（多考幾分），卻忽略了時間成本與機會成本。凡事都有成本，一旦把成本算進去，很多時候上輔導班並不划算——甚至可能有副作用。

成本與機會成本的計算#

作者用一道簡單的算術示範：

• 時間成本：一門課一週上一次輔導班、上課 2 小時、往返 1 小時、寫作業 2 小時，合計一週 5 小時。
• 機會成本：若不上輔導班、改用其他方式自習能提升的分數，就是上輔導班的機會成本。
• 若自習可提 5 分、輔導班只能提 3 分，淨收益反而是負的。

作者大女兒高中時，成績最好的同學在期末考前會「請假回家自己複習」；作者大學同學裡最頂尖的幾位也是這樣做。他們聰明在懂得衡量機會成本。

朋友方家元教授長期在其補習學校 Afficient 做實驗，針對性教學比大班教學效率至少提升一倍，學生用 4 個月就能學完學校一學年的內容。最低效的複習方式，正是把學校教過的內容在輔導班再學一遍。

分階段的輔導建議#

• 小學階段：內容最簡單，但學生自覺性最差，課後輔導是必要的，家長親自輔導最有效——既懂得內容，也最省時。「直接把孩子送到輔導班」往往只是家長偷懶。
• 針對弱點：好的複習要針對自己的弱點。最佳方式是課後找老師答疑並請老師出練習題；次佳方式是家長向老師打聽孩子學習狀況後，花幾分鐘解釋搞不懂的概念。
• 中學以後：父母多半輔導不了，重點是養成遇到不懂就問老師或同學的習慣。作者觀察到，下了課圍著老師問問題的，通常就是一群好學生。

作者的警示#

兩種家長的極端都要避免：一種是平時不過問，考差了才發火、塞一堆輔導班；另一種是每天盯功課，恨不得替孩子做作業。後者養出的孩子小學成績或許不錯，但後勁越來越不足，因為沒培養起自學能力。

至於奧數這類課外提高班，作者認為對絕大多數人並不合適，即便中學競賽成績提高，對大學之後也沒什麼幫助。他的兩個女兒沒上過課外提高班，課餘時間都用在課外活動上。