本章導讀#

教育的內容不同，採用的教育方式必然不同；教育的目的不同，採用的方式也會隨之改變。有些知識只能靠強制記憶（如醫學中拗口的拉丁文名詞），有些知識需要靠理解與邏輯來掌握，還有些知識必須在不斷討論與實際應用中才能真正學會。因此，不存在一種放諸四海皆準的教育方式。

教育的方式也與國家與個人的需求緊密相連。當一個落後的國家想要在短期內追上先進國家，其教育方式通常是急功近利的；當個人只想盡快學點技能去工作賺錢，教育的方式通常著重於讓他快速掌握謀生本領。然而，若對自己有更高的要求，不僅要會使用知識，還要能創造知識，灌輸式、急功近利的教育方法就行不通了。

本章將帶領讀者檢視世界各國的教育特點，看看不同國家在不同發展時期、面對不同需求的人所採用的教育方法，以及教育方法與教育結果之間的關聯。

本章共分 4 節：

• 3.1 規範：以德國洪堡體制為代表，討論文理工分校的標準化教育有何優勢與局限。
• 3.2 個性：以矽谷「另類學校」AltSchool 的興衰為例，反思個性化教育的極限。
• 3.3 兼容：透過中英、中美教育互換的真實案例，說明教育方法必須與社會環境相匹配。
• 3.4 方法：介紹德國教育學家赫爾巴特的理念，探討教育的真正關鍵在於培養完整的人。