中國議論文教育的問題#

中國高中生都學寫議論文，但中國學校教的議論文寫法不是批判性思維。中學老師總結的六種論證套路——比喻論證、類比論證、舉例論證、對比論證、引用論證、引申論證——其中只有「舉例論證」和「引申論證」算是正經的論證方法，其他都只能算是文筆藝術。

真正的批判性思維訓練，是從幼兒園就開始教孩子區分**「事實」（fact）和「觀點」（opinion）**。

事實與觀點的區別#

區分事實和觀點是批判性思維最基本的功夫。

• 事實：是就能用客觀方法證實的陳述。「中國象棋雙方各有 16 個棋子」就是一個事實，沒什麼可爭論的
• 觀點：是主觀的判斷。「中國是個偉大的國家」就是一個觀點

事實可以不是真的——只要是能用客觀方法驗證的陳述就算事實。「成龍是中國產品大多數選美比賽的代言人」是假的事實陳述，但它仍然是事實而非觀點。

美國法庭的誓言是：「我提供的證據應是事實，全部的事實，而且是事實」（the evidence I shall give shall be the truth, the whole truth and nothing but the truth）。但日常生活中，普通人有各種理由不確定的東西都是猜的。

觀點的多種形式#

觀點包括個人的喜好和感受、價值判斷、對未來的預測等：

• 「哈爾濱是個美麗的城市」——是觀點
• 「牧羊犬是最聰明的狗」——是觀點
• 「我兒子一定能考上大學」——是觀點
• 「武漢的夏天太熱了」——也是觀點

你可能覺得有時候不容易區分哪個是觀點、哪個是事實。這其實不是你的問題——在真實語境中，任何觀察都會有一定的理論負載，都受到語境的影響。

立場：思考的起點#

作者區分了三個層次：立場、事實和觀點。

• 立場是在思考之前就有的，可以不講理的觀點
• 立場可以來自利益、自身價值觀、所在部門立場等
• 立場不是不可以有，但最好不要輕易質疑別人的立場

我們在思考之前，應該先確實地想一想：自己到底想要什麼？這也是立場。立場是批判思考的起點和出發點，但接下來的思考不能只講立場不講事實和邏輯。

一般講述批判性思維的書很少提到立場，因為人工智慧已經能做從事實到觀點的推理——它只是不會「想要」。學立場，代表思考的人性。

批判性思維的完整過程#

所謂批判性思維，簡單說就是**「通過分析事實形成觀點」**。這個過程的每一步都可能出錯：

• 有人的立場不明確，不知道自己想要什麼
• 一會兒被這個情緒左右，一會兒被那個情緒左右
• 人會從立場直接跳到觀點，根本不顧事實

批判性思維最厲害的地方是質疑的意識——只要把事實和觀點分開，事實要遵循不特別歸功於某個人的客觀事實，觀點要有事實和邏輯支撐就行。

問答：讀書學習的五種方法#

作者把讀書學習分成五種，由淺入深：

1. 學字句：很多暢銷書只需讀一遍就夠了，記住幾個金句或概念
2. 學觀點和立場：讀作者的觀點和立場，不應該只讀和自己觀點一致的書
3. 學事實：重讀一本書是否提供了新鮮的事實，「精英日課」專欄的一個主要價值就是給讀者提供一些新鮮的事實
4. 學理論：理論描述了事實的變化規律，讓你能舉一反三
5. 學思想：最高級的學習，是從中學習古人或作者的思維方式和精神氣質

比如讀賈誼的《過秦論》和蘇洵的《六國論》，跳出文章本身，考察兩篇文章的寫作動機——他們都不在意說事實，而是在各種事實上都能說出自己的道理，讓人讀起來覺得有趣、有創見。