中國應試教育就如同惡化的空氣品質：每個人都認為這是個大問題，但大家都習慣了，仿佛已經是個特色而非毛病。河北衡水中學則把應試教育玩到極致——洗腦式激情教育、高壓式管理控制、反人性的成功學。
高中到底是幹什麼用的？#
直觀答案：傳授高中知識——但這個答案是錯的。
- 藍翔技校才是傳授知識的地方
- 高中知識大部分對工作和生活毫無用處
- 高考試題早就遠超「有用」範疇，需要高強度專業訓練
- 高中知識不是全民健身，而是競技體育——就如同舉重運動員不是為了學如何往樓上扛冰箱
高中的最根本目的不是傳授知識和培養人，而是把人分類。
命題者設計刁鑽古怪的高考題，不是因為這些題有實際意義，而是因為它們夠難——只有足夠難的題目才能更好地把人和人區分開。
為什麼會有人失業#
最理想的市場中不會有人失業。但現實中只有非常低端的工作才這樣。
福特汽車的啟示#
100 年前美國福特汽車公司面臨同樣的「素質問題」：工人沒紀律、流動性大、不好好幹。
1914 年，亨利·福特（Henry Ford）推出新政策：
- 把最低工資提高到每天 5 美元（市場平均工資的兩倍）
- 把工作時間從 9 小時減到 8 小時
結果：
- 工人珍視自己的工作，主動努力
- 隊伍實現空前穩定
- 高工資使得人們擠破頭想成為福特工人
- 可能是史上第一次，有人想幹個體力活還幹不成
學歷是最好的門檻#
福特公司制定了一系列標準（如家裡必須乾淨整潔）來淘汰人——這些標準跟工作能力關係不大，作用就在於淘汰人！
哪怕是「誰來了都能幹」的工作，企業也希望員工有忠誠度和凝聚力，並願意為此支付更高工資。
學歷就是最好的門檻。
競爭遊戲：婚姻超市實驗#
經濟學思想實驗：房間有 20 男 20 女。配對成功（不論真愛與否）可領 100 元獎金。
- 正常情況下：男女各得 50 元
- 假設男生少了一個：20 女爭奪 19 男
- 女生為拿獎金不被剩下，會競相加價賄賂男生
- 極端情況下，女生願意只拿 1 分錢——男生可得 99.99 元！
這些女生完全可以堅持拿 50 元不動搖，但每個人都擔心自己被剩下，結果就是每個人都付出更大的代價。
考大學就是這樣的遊戲：
- 名校是稀缺資源
- 想進名校的學生比招生名額多，高考競爭就一定激烈
- 衡水中學把遊戲難度推到極致——他們是第一個給男生出價 99.99 元的女生
國家是因為教育而富強的嗎？#
韓國高考競爭比中國更激烈，首爾、高麗、延世大學的錄取只看分數：
- 韓國高中生在學校待一整天，晚上還上私立補習班
- 著名補習老師年收入 400 萬美元
- 韓國甚至慎重考慮男女分校（同校自習時間少 1 小時）
但韓國科技創新仍是亞洲最強，在很多方面領先中國。 如何解釋？
不是教育水平決定經濟增長，而是經濟增長後社會才有更多高薪職位，人們才對教育產生更大需求。
歷史證據：
- 中國臺灣 1960 年識字率比菲律賓低，現在人均收入是菲律賓的 10 倍
- 韓國當年識字率比阿根廷低很多，現在人均收入是阿根廷的 3 倍
- 工作機會必須先走一步來帶動教育發展
窮人和富人：誰更應該上名校？#
兩位美國經濟學家 Stacy Dale 和 Alan Krueger 考察了將近 2 萬名高校畢業生：
- 名校畢業生收入確實更高
- 但 519 個同時被名校和普通大學錄取的學生：不管選名校還是普通大學，後來收入是一樣的
- 只要 SAT 成績好，最終收入跟去了名校的學生一樣
但這個結論對低收入家庭不適用#
- 低收入家庭的孩子上不上名校對他影響巨大
- 第一步走錯後想回頭很難
- 富裕家庭的孩子有社交能力、家庭直接幫助、綜合素質支撐
想像力是奢侈追求#
2014 年研究：以基尼係數為標準
| 國家類型 | 教育風格 |
|---|---|
| 收入分配越平均 | 越強調「想像力」，教育手法越寬鬆 |
| 貧富差距越大 | 越強調「努力拼搏」，教育風格越獨裁 |
中國是後者最極端例子。
如果競爭壓力不大，上哪個大學收入都差不多，你才有閒情逸致培養想像力。面臨考不上名校未來收入就必然不行的局面，你最好還是先考上再想像。
中國夢#
衡水中學學生不必有貴族家庭條件、可以不必擔心想像力——他們相信只要努力拼搏，就有資格也有可能對中國的好東西分一杯羹。
而大人們應該做的就是向他們保證：你想的是對的！ 這難道不就是中國夢嗎？