黃金種子 • 第二曲線

什麼是黃金種子#

作者孩子送給他的金色種子小雕塑，源自他最喜歡的概念：

在我們每個人心中都有可能的種子，這就是我們的「黃金種子」。如果我們知道它是什麼，並精心地施肥、澆水與照料，它就會帶給我們成就。
送人最棒的禮物：幫助他們發掘並培養自己的黃金種子。

瑪莎·努斯鮑姆（Martha Nussbaum）和阿馬蒂亞·森（Amartya Sen）指出：

作者的「新的鍊金術士」研究揭示了三種發現方式：

1983 年哈佛大學的哈沃德·加德納提出多元智能理論，推翻了智力只是單一 IQ 的觀念：

重要的是：不同的智能之間是沒有聯繫的。你可以是一個優秀的運動員，但在課堂上學不好數理邏輯。成功往往需要兩種或兩種以上的智能相結合。

正式教育系統往往只關注語言智能和數理邏輯智能，在很大程度上忽略了其他智能。

但對於生活和工作而言，最關鍵的卻是：

這兩者後來被丹尼爾·戈爾曼擴展為**「情感智力」**。

作者訪談加德納時，加德納說：

「……我們讓每一個人都接受這種教育，如果你在這種教育體系裡獲得了成功，那最適合你的工作就是大學教授，而且我們根據他們是否符合這一狹隘的成功標準來評估每一個人。
我們不應該花費太多時間來給孩子排名次，而應該花更多的時間來幫助他們識別自己的天賦，並對其繼續培養。成功的方式有成千上萬種。」

父母對於成功的觀念往往很狹隘，看到孩子的興趣和自己不同便感到不安。

作者研究「鍊金術士」時發現：

在伊頓最古老的教室修復時，人們發現 15 世紀的拉丁格言：
Virtus preceptoris est ingeniorum notare discrimina
粗略翻譯：「一個老師的美德是注意到（男孩們）能力的差異」。600 年前，好的老師就在發現黃金種子。

對於青少年而言，生命中最重要的角色往往是：

我們都需要這樣的導師。若年輕時就找到良師益友，非常幸運。

作者夫婦的「改造生活：女人 60」研究中：

挖掘自己的種子，開啟一條新的生活曲線，永遠都不會太晚。

作者認為：

我們每個人都是特別的。每一種能力、技能、天賦、知識，都可以成為我們未來的種子，只要我們培養它，並且有人幫助我們這麼做。