「我們該如何教育孩子？」——這是現代社會最重要的問題之一。家庭與學校是個體心理學的主要戰場。
教育的核心原則#
- 教育的目的必須契合個體日後注定要面對的人生——也就是整個社會的理想
- 若不以國家與社會理想為目標，孩子日後很難作為「社會成員」適應生活
- 真正的進步：父母自己社會適應良好，並理解教育需合乎社會化
父母很難按社會需求教育子女，往往寧願「為自己而教」——這會在孩子日後的人生中製造衝突。
學校的歷史與角色#
阿德勒簡述歐洲教育的歷程：
- 最早是貴族學校——只培養貴族與官員
- 其後由教會接手，僅由神職人員教學
- 到 Pestalozzi 時代，教學方法開始擺脫體罰的棍棒，尋求真正的教學法
- 現代則是「每個孩子都有一所學校」——教育被視為每個公民的權利
學校是宣傳社會理念的最好場所。
- 學生人數多
- 比起在家，人生風格的錯誤在學校更容易浮上檯面
- 教師本該是最能理解孩子問題的人
學校是人生風格的「試紙」#
- 人生風格大約在 4-5 歲 就已定型，學校無法重塑，但可以引導與啟發
- 學校就像一場實驗或試紙：孩子能否妥善適應社會並面對問題，在學校立刻一清二楚
- 錯誤的人生風格在家往往隱而不見，在學校就會無所遁形
不矯正「正常」的孩子#
- 若孩子發展良好、社會適應佳，不要壓抑他，讓他自行追求「有益面向」的優越感
- 這種優越感不是優越情結，因為它走在有益的路上
自卑感什麼時候變成「情結」？#
人都有自卑感，但只有在受挫到一定程度、人轉投無用面向時，才會變成情結。
- 自卑感普遍存在，是健康奮鬥的動力
- 只有當它打擊到使人朝無益面向訓練自己時，才變成病態的情結
- 優越情結不過是自卑情結的補償
三類問題兒童的根源#
都源於童年家庭生活：
- 器官不健全的孩子：左撇子、感官偏頗者等；因長期被家人責備變得好鬥或抑鬱
- 被寵壞的孩子：學校無法持續讓他成為焦點，他會從「聽話」翻臉變「搗亂」，甚至恨起原本寵他的母親
- 被嫌惡的孩子：最難處理——外貌、殘疾或冷落使他對社會完全無準備
共同特徵#
- 無法妥善面對人生問題：野心勃勃，想統治一切，卻不顧群體利益
- 好爭辯、針鋒相對：實則是膽小鬼，對人生問題興趣缺缺
- 謹慎且不斷猶豫：延宕問題、被分心事物拖住、從不完成任何事
當孩子被寵壞後突然面對學校的挫敗，母親若轉為焦慮監督的態度，孩子會感到被欺騙——由「最愛的媽媽」變成「最該怪的媽媽」。
「神童」也是問題兒童#
- 被認定為天才的孩子往往敏感、野心重、不被同學喜愛——受人欽佩但不被喜愛
- 他們在校內順風順水，但面對社會、工作、愛情三大問題時才暴露出缺陷
- 莎士比亞《亨利四世》的 Northumberland 就是一例：平時忠誠，真正危機一來就背叛——真正的人生風格只在困難處境才顯露
民主箴言：Everybody can accomplish everything#
阿德勒提出了一條民主箴言：「任何人都能有成就。」
- 這句話替神童卸下過重的期望，使他不必變得自負
- 同時告訴落後者：只要方法得當，他們也能做到好事
- 成就歸功於訓練與好運，而非天賦
家中排行：教育必讀的心理圖譜#
老大#
- 原本獨享全部注意力，弟妹出生後「被廢黜」
- 因此普遍較保守：相信握權力者應持續掌權，熱愛權力
- 若老大聰明且社會化良好，不會被老二超越
老二#
- 一出生就有領跑者，總想和兄姊平起平坐
- 不承認權力，但希望權力易主——是家庭中的「革命者」
- 《聖經》中的雅各與以掃就是典型例子
么子#
- 從不被廢黜——位置最有利，通常發展得最好
- 他會走一條與全家完全不同的路：科學家庭的么子可能成了音樂家；商人家庭的么子成了詩人
- 為什麼？因為避開家人擅長的領域，不必正面競爭——多少也透露一點缺乏勇氣
獨生子#
- 長年是家庭注意力的中心，目標終生是「成為中心」
- 他不按邏輯思考，而是按自己的人生風格行動
男孩堆中的獨生女、女孩堆中的獨生男#
- 被女生包圍的男孩：要不是過度陽剛（不斷強調自己是男人），要不就柔順如女生
- 被男生包圍的女孩：要不極度溫婉，要不想樣樣模仿男生——她的自卑集中在「我只是個女生」這個「只是（only）」裡
長男 + 次女的組合#
- 女孩被雙重推進（既是老二又是女生），訓練特別勤奮
- 青春期女孩比男孩早熟，12 歲時常比同齡男孩更成熟
- 男孩無法解釋為何落後，渴望放棄；可能藉藝術逃避，也可能走向神經症、犯罪、精神病
治療之道：讓男孩明白女孩領先只是因為練習更多，並引導兩人走向非競爭領域，消散「賽跑」的氛圍。
環境敵意下的孩子#
- 當環境整體對孩子充滿敵意（例如一位平民子弟被送進貴族學校），同儕的殘酷可能令人難以想像
- 孩子往往在家中沉默不語、獨自承受
- 到 16-18 歲時若已失去勇氣與希望，連愛情與婚姻的能力都一併崩解
- 極端下場：走向自殺，或退守到精神病院（dementia praecox，即早發性精神分裂症）
處於競爭環境中的孩子，必會永懷抱能贏的希望——因為若失去這希望，就什麼都沒了。
診斷的方法#
要教育一個孩子，必須診斷他的人生風格。個體心理學的方法包括：
- 直接觀察成長時期的孩子
- 詢問早期記憶
- 詢問對未來職業的幻想
- 觀察姿態與動作
- 推論他在家庭中的排行位置