前言 | 讀書這個荒野

讀書不是「書裡寫了什麼」，而是「自己如何感受」#

閱讀的本質，不在於單純接收書本資訊，而是取決於讀者在閱讀過程中「自己產生了什麼樣的感受」。這是個主動建構意義的過程，而非被動的資訊填鴨。

人類與動物最根本的區別，在於人類擁有「語言」。而我們獲取並磨練語言能力的途徑，正是讀書。

在群體社會中，人們決策往往是由情感所驅動。因此，能否擁有對他人的「想像力」，去同理並預判他人的情感流動，至關重要。這項能力不僅決定了一個人的人際關係，更決定性地影響其人生與職業發展的高度。

語言構築了我們的思考邊界。透過閱讀擴充語言的詞彙與深度，我們才能擁有足夠的「想像力」去理解他人與社會，進而在群體決策中做出正確判斷。

作者提出，若要透過閱讀實現真正的進步與成長，須經歷以下三個心理階段的循環：

階段	定義與行動
自我檢驗	客觀監控：抽離當下情緒，像旁觀者般審視自己的思考模式，並主動修正偏差
自我厭惡	深刻反省：羞於過度的表現慾，並對內在的狡猾與怠惰感到憤怒，藉此產生改變動力
自我否定	破舊立新：徹底否定停滯不前、無法獨立的舊我，為新成長騰出必要空間

關於思想厚度的省思

作者無法信任那些「從未透過閱讀而傾心於左派思想」的人。這並非政治立場的強制，而是強調若一個人未曾經歷過理想主義的洗禮或對社會結構的深刻批判（通常透過閱讀獲得），其思想往往缺乏足夠的厚度與張力。

所謂的「教養」，並非賣弄知識，而是指對人生與社會具備深刻洞察力。這種洞察力，須倚賴思考的言語詞彙來構建。

為培養這種能力，作者推薦的書單類別並非實用工具書，而是：

類別	核心價值與作用
古典文學	透過跨越時代的作品，探索複雜的人性與社會本質，建立理解世界的底層邏輯
神話故事	理解人類文明的集體潛意識與象徵，掌握文化運行的原始驅動力

這些書籍觸及了人類與社會的本質，能為我們提供理解世界的底層邏輯。