章節導讀#

本章從政治學教授詹姆斯．弗林（James Flynn）揭開的「弗林效應」切入，追問一個弔詭的現象：二十世紀的智力測驗分數為何一代比一代高？答案不在人腦天生變聰明，而在於現代社會培養出一種全新的「科學眼光」—— 以抽象概念分類事物、把知識觸類旁通到陌生領域的能力。

然而弗林同時示警：當世界愈需要跨領域思維，高等教育卻愈走向狹窄的專業化。學生學了專業知識，卻沒學會廣泛可用的思考工具。

本章將依序探討：

1. 弗林效應的發現：為什麼智力測驗分數一代比一代高
2. 蘇聯心理學家魯利亞在烏茲別克的田野調查：前現代人與現代人的思考差異
3. 概念分類帶來的認知彈性與「科學眼光」
4. 美國大學研究揭示：學業成績與批判性思考能力毫無關連
5. 弗林的呼籲：人人都需要跨領域思考的習慣
6. 費米式思考：憑有限知識拆解問題的通用工具
7. 不被機器取代的關鍵：觸類旁通的抽象能力

本章核心洞察：現代人比前人更擅長抽象思考，但這種能力並非自動產生，而是來自於「概念分類」的訓練。教育若只教專業，學生將難以善用自身空前的抽象思考力。