亞古珥王語錄(三十 1 ~ 33)#

第三十章包含某些譯文譯為「神諭」的部分(譯註:和合本作「真言」),通常指先知所說的信息或歌詠;但該字亦可能指亞古珥(Agur)的家鄉(見新國際本經文及旁註)。

雅基的兒子亞古珥的言語,就是真言。

這人對以鐵和烏甲說:

我比眾人更蠢笨,

也沒有人的聰明。

我沒有學好智慧,

也不認識至聖者。

誰升天又降下來?

誰聚風在掌握中?

誰包水在衣服裡?

誰立定地的四極?

他名叫什麼?

他兒子名叫什麼?

你知道嗎?

神的言語,句句都是煉淨的;

投靠他的,他便作他們的盾牌。

他的言語,你不可加添,

恐怕他責備你,你就顯為說謊言的。(三十 1 ~ 6)

謙卑人對神奧祕的追尋#

以鐵和烏甲(1 節)可能是人名,但這段的解讀方式眾多。

延伸:經文異讀與對話結構

若用另一種分字法解希伯來經文,這些字可譯為「我困倦,神啊!我困倦且發昏!」(見新國際本旁註)。《錨定聖經》(The Anchor Bible)甚至譯作「沒有神!根本就沒有神,而且我凡事不得而知!」。第二種譯文意味這段是亞古珥(被視為懷疑論者,1 ~ 4 節)與一位傳統信徒(5 ~ 6 節)之間的對話,7 ~ 9 節則是向雅巍的禱告,求神讓信徒不受迷惑而否定神。不過,並無理由認定亞古珥、以鐵和烏甲不會是我們一無所知的人。

至少清楚的是:這神諭與亞古珥有關,以大自然為師求道德的引導。自然規律的理性與人類都出於同一造物主,無怪乎二者有某種一致。人的問題在於太過驕傲、高舉自己;按一種解釋,亞古珥藉自己的例子(2 ~ 3 節)和教導(4 ~ 6 節)敦促人謙卑。也有人認為其宣告諷刺意味濃厚:「有些人自稱完全認識神;我並不是這種人!」第 4 節如約伯記後段,以諷刺的「你知道嗎?」作結。

究竟誰說了什麼並不淺顯,但結論毫無疑問:神的言語,句句都是煉淨的,投靠他的,他便作他們的盾牌(5 節)。導向智慧的路始於神(5 ~ 6 節)。

人所需要的是認識神的啟示——神啟示祂自己、說出祂的話語——並坦誠接受此事實,願意從神所造的世界學習(18 ~ 19 節)。這就是智慧之道,引導人接受神啟示的話語;智慧使人認識至聖者(3 節)。

我求你兩件事,

在我未死之先,不要不賜給我:

求你使虛假和謊言遠離我;

使我也不貧窮,也不富足,

賜給我需用的飲食。

恐怕我飽足不認你,說:耶和華是誰呢?

又恐怕我貧窮就偷竊,

以致褻瀆我神的名。(三十 7 ~ 9)

不貧不富的禱告(三十 7 ~ 9)#

這禱告很符合亞古珥是謙卑人的看法:他了解自己面臨財富時的軟弱,故祈求神幫助。我們太容易忘記所擁有的一切都來自神,無論處貧賤或處富足,都需要神的幫助。

數算數目的箴言(三十 10 ~ 33)#

你不要向主人讒謗僕人,

恐怕他咒詛你,你便算為有罪。

有一宗人,咒詛父親,不給母親祝福。

有一宗人,自以為清潔,

卻沒有洗去自己的污穢。

有一宗人,眼目何其高傲,

眼皮也是高舉。

有一宗人,牙如劍,齒如刀,

要吞滅地上的困苦人和世間的窮乏人。

螞蟥有兩個女兒,常說:給呀!給呀!

有三樣不知足的,連不說「夠」的,共有四樣:

就是陰間和石胎,

浸水不足的地,並火。

戲笑父親,藐視而不聽從母親的,

他的眼睛必為谷中的烏鴉啄出來,為鷹雛所吃。

我所測不透的奇妙有三樣,

連我所不知道的共有四樣:

就是鷹在空中飛的道,

蛇在磐石上爬的道,

船在海中行的道,

男與女交合的道。

淫婦的道也是這樣。

她吃了,把嘴一擦,就說:我沒有行惡。

使地震動的有三樣,

連地擔不起的共有四樣:

就是僕人作王;

愚頑人吃飽;

醜惡的女子出嫁;

婢女接續主母。

地上有四樣小物,卻甚聰明:

螞蟻是無力之類,

卻在夏天預備糧食;

沙番是軟弱之類,

卻在磐石中造房;

蝗蟲沒有君王,

卻分隊而出;

守宮用爪抓牆,

卻住在王宮。

步行威武的有三樣,

連行走威武的共有四樣:

就是獅子——乃百獸中最為猛烈、無所躲避的,

獵狗,公山羊,和無人能敵的君王。

你若行事愚頑,自高自傲,

或是懷了惡念,就當用手摀口。

搖牛奶必成奶油;扭鼻子必出血。

照樣,激動怒氣必起爭端。(三十 10 ~ 33)

本章以一些互無關聯的想法總結:說長道短(10 節)、四種罪人(11 ~ 14 節)、螞蟥(15 節上)、永不知足的四樣東西(15 下~ 16 節)、輕蔑的兒子(17 節)、四樣奇妙的事(18 ~ 19 節)、淫婦(20 節)、很難及得上的四種人(21 ~ 23 節)、四樣小物(24 ~ 28 節)、四樣驕傲的東西(29 ~ 31 節),最後是論愚昧的幾節經文。

名單中有幾組「數算數目」的箴言,常採「有三樣……四樣……」的模式(六 16 也是此風格:「耶和華所恨惡的有六樣,連他心所憎惡的共有七樣」)。這種寫法常見於閃語詩歌,可能用來強調或幫助學習;也許還多少反映出世界被命立就立,以及那位下達命令的神。