從正面教誨轉向負面警告#

除第六章外，這些篇章其他所有「教導」都給予正面教誨，描繪智慧的肖像——包含創造力、公平、正直與活力，尤以第三章的教導最為正面、有益。但箴言前幾章也有較負面的部分：教師警告學生、父母警告年少的眾子，什麼事物會攔阻他們尋求智慧。

這些破壞智慧的力量，與今日父母教導少年人時面臨的掙扎相差不大。據伊力臣（Erikson）的概述，少年人在情感與個人層面努力追求「認同」感；若不成功（可能源於嬰幼兒期早期生命危機處置不當），便會出現他所稱的「角色困惑」——「我是誰？我歸屬何處？」

以下從這些篇章選出四個主題，看父母的教導如何處理：

• 惡徒的暴力
• 性的探索
• 懶惰
• 嘲弄、拒絕父母的價值觀