本書原版附錄為「查經指南（Study guide）」——由英國 Inter-Varsity Press 於 1991 年出版，提供給個人研讀或小組查經使用。
查經指南的設計#
引用原書導言：
「此查經指南的目的，是幫助讀者掌握作者所寫的核心內容，並挑戰他們把所學應用在自己的生命中。問題設計兼顧個人使用與小組聚會——小組可以每週聚會一、兩小時，研讀、討論並禱告回應《使徒行傳》的信息。」
19 堂課的架構#
- 前言與導論（第 1 堂）
- 第 1 章：等候五旬節（第 2 堂）
- 第 2 章：五旬節（第 3 堂）
- 第 3 章：逼迫的爆發（第 4 堂）
- 第 4 章：撒但的反擊（第 5 堂）
- 第 5 章：司提反殉道（第 6 堂）
- 第 6 章：腓利傳道（第 7 堂）
- 第 7 章：掃羅歸主（第 8 堂）
- 第 8 章：哥尼流歸主（第 9 堂）
- 第 9 章：擴展與反對（第 10 堂）
- 第 10 章：第一次宣教旅程（第 11 堂）
- 第 11 章：耶路撒冷會議（第 12 堂）
- 第 12 章：馬其頓宣教（第 13 堂）
- 第 13 章：保羅在雅典（第 14 堂）
- 第 14 章：哥林多與以弗所（第 15 堂）
- 第 15 章：更多關於以弗所（第 16 堂）
- 第 16 章：被捕與自辯（第 17 堂）
- 第 17 章：保羅受審（第 18 堂）
- 第 18 章：終抵羅馬（第 19 堂）
查經指南的使用建議#
對小組領袖#
- 預先決定在聚會時討論哪些問題、哪些留給組員自行思考
- 時間有限時要聚焦於應用而非窮究所有細節
對組員#
- 預先閱讀該週所討論的《使徒行傳》段落與本書相對應的篇章
- 積極參與討論，而非被動聆聽
對所有使用者#
斯托得（John Stott）的提醒：
「不要讓這些研讀變成純學術的練習。防範這點的方法是——花時間思考並討論你所發現的真理如何在你的生活中具體實踐。每次研讀開始與結束都要有敬拜與禱告。求聖靈使路加所寫的話語活起來，透過它向你說話。」
問題類型舉例#
查經指南的問題有幾種類型：
理解性問題#
- 「為何《使徒行傳》是這樣一卷有價值的書？」
- 「Glossolalia（方言）這個詞路加所指為何？」
- 「使徒職分的特殊資格是什麼？」
對照性問題#
- 「比較徒 1:9–12 與路 24:50 起——路加的升天敘述是否矛盾？」
- 「比較徒 1:18–19 與太 27:3–5——韓森（Hanson）說『這兩個記載不可能都真』正確嗎？」
應用性問題#
- 「今天你是否有哪些關於國度的想法被這些錯誤觀念扭曲？」
- 「國度的『激進的政治與社會含義』對你個人有何意義？」
- 「你所屬的教會在聖靈充滿的三重證據上表現如何？」
- 「反智主義與聖靈的豐滿互不相容——這對你意味著什麼？」
屬靈反省問題#
- 「「耶穌加」的福音——你今日是否不自覺地在加添什麼？」
- 「使徒的勇氣——你如何在今日實踐？」
- 「保羅在亞略巴古的策略——你如何向你周圍的『世俗人』傳福音？」
本綜合主題書的對應安排#
本綜合主題 Hugo Book 直接對應斯托得原書的 19 堂查經架構：
- 每一個子章節（如
01-introduction/01-introduction-to-luke）對應原書的一章與一堂查經- 讀者可以先讀本書的對應章節、再翻到原書該章的查經問題進行小組討論
- 本書的 Alert 標記（
> [!IMPORTANT]等）與表格、條列，是為了提升 scanning 與 recall——方便查經前快速複習
對原書查經指南的取用建議#
若要使用本綜合書搭配原書查經指南進行小組研讀：
- 預讀：各組員閱讀本書對應的章節（含 Alert 與表格）
- 查經會：以原書查經指南的問題為主線討論
- 補充：遇到不清楚處回到原書詳查
- 應用：每次聚會都花時間討論**「這對我／我們的具體實踐是什麼？**」
本書的目的不是取代原書，而是濃縮與系統化——為中文讀者提供進入斯托得原著的入口。鼓勵讀者在時間允許時翻讀原書，體會其嚴謹的解經與豐富的應用。