Love as a Behavior Modifier#

本章是 Buscaglia 在 USC 開設「愛」課程的起點演講。他以幽默且真誠的方式，闡述愛的本質——愛不是抽象的概念，而是能夠改變行為、療癒傷痛的具體力量。

核心觀點#

• 愛是學來的，並非生來就具備
• 愛人是自然而然的：不掩飾、不做作，就如小孩子不會捏造或隱瞞感受
• 愛的反面不是恨，而是冷漠：恨至少意味著你還在乎
• 有愛的人，必定先愛自己：你只能給出你所擁有的

「我不相信有人能教人任何事。我只知道當人願意學時，他會學得很好。」——Carl Rogers

老師的角色#

老師真正該做的是引導學生，而非教訓學生。教育源自拉丁文 educare，意思是「引領出來」。

標籤的破壞力#

我們在不知不覺中把人分門別類——「黑人」、「猶太人」、「智能障礙」。Buscaglia 說：「我從未見過一個『智能障礙的兒童』——我只見過不同的兒童，每一個都是獨特的。」

自發性與觸碰#

愛的個體是自發的（spontaneous）。觸碰——一個擁抱、一次握手、一個眼神——是最直接的連結方式。但我們的文化正在系統性地摧毀這種自發性。

滿足內在需求#

我們真正需要的不是物質：

Buscaglia 以 Leo Rosten 的話作結：「生命的目的是去重要——去代表什麼，去有所作為，讓我們活過的事實留下一些意義。」