領導者永遠不停止成長#
真正的領導者具備持續成長與發展的能力，不讓自己掉進舒適圈。
They are lifelong students.（他們是終身的學生。）
過去二十年來，最廣泛的領導者研究都得出同樣的結論：領導者不停成長。如果你想成為更好的領導者，發展領導特質這件事不能停。
讀與學#
All leaders are readers.
所有的領導者都是閱讀者。
即使他們忙到不可開交，他們依然不停吸收新資訊：
- 持續閱讀商業書籍與雜誌
- 出席會議
- 參與深度討論
- 學習當下世界正在發生什麼
喬治・華盛頓的故事#
華盛頓出身中產家庭，沒什麼優勢。他十幾歲時讀了一本書——《社交與對話中的禮儀與得體行為規則》（The Rules of Civility and Decent Behavior in Company and Conversation），把書中 110 條規則抄進個人筆記本，並把它帶在身邊一輩子。
那本書中的行為準則，引導了他在動盪的建國時代始終保持得體與優雅。
為什麼領導者讀傳記#
許多領導者讀傳記與自傳，因為他們在尋找人生的角色榜樣。哈佛大學的大衛・麥克利蘭（David McClelland）在《追求卓越的社會》（The Achieving Society）中指出：
一個人年輕時被社會樹立為角色榜樣的男性與女性，會對那個人此後一生的人格造成重大影響。
但會成為偉大領導者的人，不會止步於當下的社會榜樣——他們會透過閱讀與研究，主動向歷史中的最佳領導者尋找典範。
補上你欠缺的特質#
每個人都帶著某些天生的領導特質，但同時也欠缺某些。真正成為偉大領導者的人，是那些辨識出自己缺乏哪些特質、並刻意去取得這些技能的人。
班傑明・富蘭克林的十三美德#
富蘭克林（Benjamin Franklin）認為自己太粗魯、太愛爭論、太沒禮貌，難以成功。所以他刻意改造自己的個性：
- 寫下他認為自己需要具備的十三項美德
- 開始按照這些美德去行動
- 每週選一項美德專注練習，例如「容忍」、「平靜」
- 但他和華盛頓一樣明白——領導特質不是一週能養成的
- 於是逐漸把每項美德的專注期延長到兩週、三週，直至一個月
那位曾經粗魯難交的富蘭克林，最終成為新生美國最具影響力的外交官之一。他在巴黎的外交工作，是讓殖民地取得擊敗英格蘭所需國際盟友的關鍵。
這一切，都從坐下來寫一張十三項美德的清單開始。
自我精進的三條規則#
當你在讓自己變得更好時，請記住：
1. 你從哪裡來不重要，你要往哪裡去才重要#
不必為過去錯過的機會、或因為某項弱點犯下的錯誤煩惱。
那些都是過去的事。重要的是未來。
你過去不是領導者，不代表你現在不能成為領導者。
2. 想讓人生變好，你必須讓自己變好#
如果你想成為領導者，那你必須發展自己的領導特質——這就是這條規則的核心。
3. 你想學什麼都能學#
你能學任何你想學的東西。你能成為任何你想成為的人。
像富蘭克林這樣的領導者，知道自己想成為什麼樣的人，然後動手讓它發生。
成為更好領導者的四步驟#
崔西提供了一個非常實用的自我精進框架。要提升領導技能與特質，可以同時執行以下四個動作：
1. 多做某些事（Do more of certain things）#
多做那些對你價值更高、對你達成領導成果更重要的事。
2. 少做某些事（Do less of certain things）#
刻意減少花在「阻礙你成為領導者」的活動上的時間。
3. 開始做某些你還沒在做、但需要做的事（Start to do those things you aren’t doing that you need to be doing）#
問自己：作為領導者，我成功所需的技能、能力、知識是什麼？
辨識出來，然後取得它們、學會它們。
4. 完全停止某些事（Stop doing certain things altogether）#
有些活動已經跟你的領導目標無關了。從「我想達成什麼」這個視角，重新評估你所有的活動。
你可能會發現：曾經重要的事，現在已經不再重要——它就不該再佔用你的時間。
一個簡單的執行版本#
把上面四件事寫成日常檢查清單：
- 我今天「多做」了什麼？
- 我今天「少做」了什麼？
- 我今天開始做了什麼以前沒在做的事？
- 我今天徹底停止了什麼？
把這四題每週問自己一次，發展領導特質就不再是一個含糊的概念，而是一個可以累積、可以衡量的工程。