作者背景#

露西·古鐵雷茲（Luci Gutiérrez）是西班牙巴塞隆納的插畫家，作品經常出現在《紐約客》（The New Yorker）、《紐約時報》（The New York Times）、《華爾街日報》（The Wall Street Journal）等國際媒體，並為多家出版社設計兒童書與成人書封面。她的繪圖風格以簡潔的黑白線條、世故的幽默感與略帶諷刺的人物表情著稱，長期經營「以單格場景講故事」的視覺敘事訓練。

本書是她以英語學習者而非語言教師的身份完成的作品——她在書中自承屬於「學語言很吃力」的那一群人，曾為攻克英文投入大量時間金錢（線上課程、紐約布魯克林俄裔社區的清晨密集班、時代廣場的口音混雜班、與日本同學一起念書），最終發現傳統教科書的素材荒謬地脫離日常（談的盡是極限運動與氣象災難）。她原本只是用插畫做給自己看的記憶速寫筆記，被出版商發現後集結成本書，於 2015 年由 Penguin Random House 出版。

完整摘要#

本書要解決的核心問題是：傳統英語教科書的內容與真實生活脫節、且仰賴抽象規則的死記硬背，這種模式對「學語言吃力」的成人學習者特別折磨。古鐵雷茲的解法是把英語結構與日常素材以插畫敘事重新組裝——每個文法點、單字、慣用語都配一張單格場景的速寫，讓抽象規則在具象情境裡被記住。

全書由 17 個 Lesson 組成，循序但不嚴格按學術文法書的章節邏輯。Lesson 1 從字母、代名詞、be 動詞、問句結構等基本骨架開始，以「能拼出自己名字的花椰菜（CEE-A-U-EL-I-EF-EL-O-DOUBLE-U-E-AR）」這類荒謬意象凸顯英文拼字與發音的距離感。中段課次處理時態、語助詞、介系詞、冠詞、代名詞變化等傳統教科書最易令人放棄的章節，但全部以插畫場景示範用法的差異，避免列規則表格。後段課次擴展到生活英語的真正樣貌：俚語（slang）、辱罵語、縮寫（abbreviations）、慣用語（idioms）、跨文化情境的對話腳本等。

貫穿全書的方法論立場有三：第一，視覺記憶優於規則背誦——作者承認自己記性不佳，因此選擇插畫作為個人化的記憶工具，書中每張插畫都是「該規則在實際情境中如何運作」的視覺化版本；第二，日常勝於教科書——本書刻意收錄教科書避而不談的素材（罵人話、社交場合的尷尬對話、約會用語、辦公室政治用語），因為這才是學習者真正會遇到的英語；第三，幽默作為記憶錨點——作者承襲她插畫工作的諷刺風格，把每個範例寫得有反差或荒謬感，讓場景在腦中留下印象。書末作者俏皮地問「Don’t I look smart now?」，回應全書的隱含命題：成人學語言不需要把自己變成乖學生，而需要找到屬於自己的記憶路徑。

本書的貢獻與定位#

在「英語學習」類書籍譜系中，本書佔據一個少見的「插畫家寫的學習筆記」位置。它與傳統教科書（如 Grammar in Use）形成對比——傳統書籍以規則為核心、例句為輔，本書反之，以場景為核心、規則為輔；它與漫畫式英語書（如《NHK 漫畫英語會話》系列）相比，敘事更碎片化，每張插畫都是獨立的記憶單位而非連貫故事；它與專為兒童設計的圖像詞典不同，目標讀者明確是成人，內容包含俚語、辱罵語、社交尷尬等成人語境。

它的獨特切入角度有三：第一，作者以學習者而非教師的身份組織內容，因此選材標準是「我自己當年最想被教什麼」而非「文法書應該按章節順序教什麼」；第二，作為國際媒體插畫家的視覺敘事訓練，使每張插畫都能在單格內完成「規則 + 情境 + 反差幽默」的三層任務；第三，西班牙語母語背景使作者對西班牙語、英語、其他歐語的對照特別敏感，書中許多範例針對拉丁語系學習者的常見錯誤設計。主要受眾是已具備基礎英語但卡在「教科書英文與真實英文之間斷層」的中階學習者，以及任何希望把語言學習從苦差事轉為視覺遊戲的成人讀者。