達爾文的意外轉折#

達爾文（Charles Darwin）提出進化論，躋身歷史上最有影響力的人物之一，很多人讚譽他為天縱英才。然而實情會讓你吃驚：

• 達爾文跟上一章的卡哈爾（Santiago Ramón y Cajal）很像，都是功課不好的學生。
• 他被醫學院退學後，以「隨船自然學家」的身分踏上環遊世界的航行，讓他父親頭痛不已。
• 他上了船、孤身在外，才開始以全新的角度分析所蒐集的資料。

毅力往往比智力重要。 抱著「我要靠自己學會」的決心來學習，能讓你另闢蹊徑、深入知識。不論老師或課本有多棒，通常你要到偷看別的書或影片時才會發現——只靠一本書或一位老師，只能學到局部。

自己開闢學習的路#

在數理和科技領域中，許多人因為沒有其他學習管道，或是個人原因錯過了機會，不得不自己開闢學習的路。研究顯示：

• 學生能主動投入學習，效果將達到最大，遠勝過光聽別人講課。
• 關鍵在於能否理解內容，並偶爾與同學深入討論。

歷史上的自學者#

• 卡哈爾：立志當醫生後，發現自己都成年了還得學大學微積分，嚇壞了——他小時候沒認真學，連最基本的觀念都不具備。只能翻出陳年課本、抓破腦袋弄清楚。但由於他是受志向驅策非學會不可，反而學得格外深入。
• 坎寬巴（William Kamkwamba）：1987 年在非洲出生的發明家，從小沒錢上學，於是去村裡的圖書館自學。他在圖書館偶然發現一本《使用能源》（Using Energy）——但他不是光讀書，而是讓書本引導他進行積極學習：他建造了屬於自己的風車。當時才十五歲的他，幫助村莊發電、引水，帶動非洲草根科技創新。
• 柏特（Candace Pert）：美國神經科學家兼藥理學家，擁有約翰霍普金斯大學博士學位。她在準備進醫學院那年夏天因騎馬摔傷背部，整個暑假服用強力止痛劑在昏沉中度過。這段經驗讓她不顧指導教授阻止，最終得到有關鴉片受體的初步發現——理解藥物成癮的重大突破。

大學不是唯一的管道#

當代許多知名影響力人物——蓋茲（Bill Gates）、艾利森（Larry Ellison）、戴爾（Michael Dell）、祖克柏（Mark Zuckerberg）、卡麥隆（James Cameron）、賈伯斯（Steve Jobs）、沃茲尼克（Steve Wozniak）——都是大學沒畢業的人。他們有能力把傳統教育與自學的非傳統教育方式結合起來。

「為自己的學習負責」是你能為自己做的大事。以老師為中心的教學方法——把老師視為擁有答案的人——有時會讓學生對學習萌生無力感。教師評鑑制度也會造成類似的無力感，學生把失敗怪罪於老師不會教。以學生為中心的教學則期待學生接受考驗、互相學習、鞭策自己徹底理解——這是極為強大的學習方法。

極端案例：班．卡森#

神經外科醫生班．卡森（Ben Carson）原本成績不佳，被醫學院客氣地要求退學。他知道最適合自己的學習方式是閱讀書本而非上課聽講，於是做了個違反常理的決定——不再踏進教室上課，給自己更多時間讀書。成績因此突飛猛進。但這方法未必適合所有人，如果你拿這故事當蹺課藉口，無異於自尋死路！

好老師的價值#

遇到與眾不同的好老師時，千萬把握良機：

• 訓練自己超越單方面接受知識的心態，逼自己向老師求援並提問。
• 提的是真正想問、切中核心的問題，而不是為了炫耀知識才問的問題。
• 經常親近老師，老師會變得更容易親近——光是從他們廣闊的經驗汲取一句簡單的話，就可能改變你的未來道路。
• 別忘了讓老師知道他們對你的幫助是有意義的。

要避免的兩個陷阱#

「黏皮糖」症候群：很多和藹的老師會特別容易吸引那些不是真心來求知的學生——他們以引起老師注意來自抬身價。出發點良善的老師很多會因此被耗盡。

「覺得自己絕對沒錯」的陷阱：要設法在你答案顯然錯了的時候，催迫老師聽你解釋那整段折磨人的邏輯步驟。少數時候你會證明自己是對的；但對許多數理進階課程的老師來說，忍著聽完學生扭曲的錯誤思維就像聆聽走調的音樂——既徒勞又痛苦。遇到這種情況，最好重新思考，聽從老師的建議，等弄清楚後再回頭揪出自己先前的錯誤。好老師通常很忙，要妥善使用他們的時間。

真正厲害的好老師#

• 把學習素材弄得既簡單卻又深刻。
• 設計出讓學生相互學習的方式，誘發自學熱情。
• 併用「主動學習」與「合作式學習」，讓學生積極投入、彼此互動。

許多了不起的老師告訴作者，他們年輕時太害羞、上台容易結巴、不會讀書，根本沒想過自己能當老師。但如今他們發現——原本以為的缺點，反而讓自己成為深思熟慮、細心又有創造力的老師。內向讓他們更善體人意，謙遜讓他們有耐心、不覺得自己無所不知。

自學的另一個理由：詭詐的考題#

數理老師有一個祕密：他們常會翻找這門課沒指定閱讀的參考書，然後抄下書中的題目當考題——因為每學期都要出新考題實在吃力。這意味著就算你把指定課本讀熟、上課認真聽講，考題方向與課本不同仍可能讓你失常，誤以為自己沒有數理天賦。其實你只需要在一學期中幾次用別的角度審視你的學習內容。

自學之路上的殺手#

卡哈爾不但懂得研究科學，也深知人與人如何相處。他警告同事：

• 永遠會有人攻擊或貶抑你的努力與成就。這發生在所有人身上，不是只有諾貝爾獎得主才會遇到。
• 你書讀得越好、成就越高，旁人的攻擊和詆毀就越強烈。
• 另一方面，如果你考試不及格，也會有人落井下石批評你沒本事。

失敗沒那麼可怕；失敗是比成功更好的老師，因為失敗刺激你反省自己的學習方法。分析哪裡做錯、以此為鑑，下次把它做得更好。

慢條斯理者的優勢#

有些「遲緩」的學生在數理學科掙扎，因為他們似乎無法理解別人一聽就懂的觀念，偶爾會認定自己不夠聰明。然而——

• 慢條斯理的思考，使他們看見細微之處的區別，而那是其他人沒注意到的。
• 好比徒步的登山客聞到松林芳香、發現小動物蹤跡，而漫不經心的摩托車騎士以時速九十公里呼嘯而過。
• 可惜的是，漫步者提的「簡單問題」有時會讓老師覺得受威脅，不但不稱讚其洞察力，反而訓斥「叫你做什麼就做什麼」，加深提問者的困惑。

如果你發現自己無法理解「淺顯」的觀念，不要灰心。你可以：請教同學、上網求助，或去找另一位偶爾也教這門課的老師幫忙（記得找在學生間風評好的）。這情況只是暫時的，沒有什麼關卡是過不去的。

冷靜超然：不是所有批評都值得聽#

進入職場後，你會發現許多人只想維護自己的想法、讓自己臉上有光，並不是為了幫你。你得學會拿捏：

• 哪些是建設性的意見與批評，應該虛心採納。
• 哪些是看似建設性、其實只是惡意中傷的評論，應該充耳不聞。

如果你聽到批評就一股強烈情緒衝上腦門（「我才是對的！」）——

• 結果可能你真的是對的。
• 但也可能是另一種情況（這種情況的可能性更高，因為情緒洩露了祕密）。
• 這時你也許得用更客觀的角度，回頭重新思索。

人們常說同理心是普世的價值、有同理心就是好的。其實不然。你必須學會偶爾變得冷靜超然，這將有助於你專心學習，不去理會那些一心只想削弱你實力的人。這種破壞行為很常見，因為人的好勝心跟合作精神一樣強烈。

學著像卡哈爾那樣，以追求成功為傲——而且正是因為別人說你辦不到你才更要成功。以自己為榮，以那些使得你「與眾不同」的特質為榮，把特質當作是你成功的祕密法寶。用你的倔強，對抗別人無所不在的成見。

本章重點整理#

• 自學可以使你學得極為深刻、效果極佳；它能增強獨立思考能力，也幫助你回答老師偶爾出的奇怪考題。
• 對於學習來說，毅力往往比智力重要。
• 訓練自己偶爾去向你所景仰的人求助。你說不定會因此找到一位良師，他的一句簡單話語就可能改變你一生——但不要濫用良師的時間。
• 如果你沒辦法很快掌握重點，請不要灰心。事情常常出人意料：學習比較「遲緩」的學生，比學得快的學生更能看見重大議題，等到終於學會了，往往學得更深刻。
• 常人都是既有合作精神，也會爭強鬥勝。總會有人抨擊或貶抑你的任何努力與成就；學著冷靜超然地面對。

停下來回想：偶爾走出平常的讀書環境，去別的地點回想學習內容，可以產生重大效果。回想本章重點時請採用這個技巧——藉由回想讀書環境所造成的感受（鬆軟沙發椅、咖啡館的音樂、牆上的畫）來刺激記憶。